LIBROS ANIMADOS

Actividad 1: Libros Animados

Tema: "Ambientes Saludables"

Ciclo: IV (cuarto grado)

Tiempo: 06 horas

Materiales:

·      Computadora personal X0 o PC convencional por equipos de trabajo.

·      Software libre Etoys.

·      Proyector o multimedia.

·      Separata de consulta: “Ambientes Saludables”: Niños saludables de la Organización Panamericana de la salud.

Propósito Social:

·      Conocer la importancia de los ambientes saludables.

·      Vincular a los niños con los textos escritos de su contexto.

·      Hacer uso de los ambientes saludables

·      Leer diferentes textos informativos (revistas, periódicos, libros enciclopedias)

·      Conservar, mantener y organizar los ambientes saludablemente.

·      Seleccionar información y presentarla  utilizando herramientas Tic

Propósito Didáctico:

·      Leer textos de su contexto apoyados por el docente.

·      Deduce su significado de las palabras de un texto.

·      Enfrentar retos de leer textos reales del ámbito curricular y no curricular

·      Identifica el tema que aborda el texto a partir de las imágenes que tiene.

·      Observar el título, las fotos o dibujos, el índice, contenido.

·      Obtener una idea previa del contenido del texto.

·      Identificar hipótesis sobre el texto y hace interrogantes.

·      Relacionar las escenas que sucede en el texto con la vida real de su contexto.

·      Comparte, argumenta sus criterios sobre el texto

·      Pide la palabra para emitir su opinión.

Comprensión de textos

Competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Capacidades:

·  Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

·  Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnológicos (X0 y PC) relacionando con el mundo escrito: imágenes, colores, formas y tipografía.

Producción escrita

Competencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Capacidades:

·      Se apropia del sistema de escritura.

·      Planifica la producción de diversos tipos de textos.

· Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

·      Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

Estrategias para la integración de libros animados:

·  Observan un vídeo a través del proyector multimedia acerca de la limpieza que está realizando la empresa SILSA DEL PERÚ en el Banco Continental de la ciudad de Tarapoto.

·   Dialogar sobre las aulas saludables a partir de sus experiencias.

·   Entregar revistas Buen Hogar para que observen la práctica de la higiene.

·   Escriben un acróstico con las palabras (ambientes saludables)

·  Escriben una poesía y una canción referido a ambientes saludables con motivo de celebrar el aniversario de la institución educativa.

·   Realizar un juegos de roles acerca de los ambientes saludables de la I.E.

Dialogamos:

Ø Comentamos de la importancia de los ambientes saludables para las personas y especialmente para los niños y niñas de la I.E. 0018

Ø Trabajan en equipos conformados por 5 estudiantes acompañados por el profesor investigan en internet acerca de los ambientes saludables en la siguiente dirección web: http://www.who.int/quantifying_ehimpacts/publications/prevdisexecsumsp.pdf

Ø Socializan las informaciones entre los equipos de trabajo, se ingenian y  motivan para revisen otras páginas webs para aumentar su bagaje cultural.

Ø Solicitamos a los niños leer la lectura "Ambientes Saludables: Niños Saludables” para construir sus aprendizajes:

Ø Comentamos:

·  ¿Cuál es el título del texto?

·  ¿Cuántos subtítulos tiene?

·  ¿Cuál es el nombre del autor?

·  ¿De qué se tratará el texto?

Ø En forma coral leemos el texto respetando los signos de puntuación y con la debida entonación.

Ø Durante la lectura el docente se desplaza lentamente por el aula para verificar la participación activa de todos los estudiantes.

Ø Después de cada párrafo hacemos un descanso para comentar y reflexionar de lo expuesto en el texto en forma democrática.

Ø Los niños emiten sus opiniones y copian en un papelote en borrador sobre el texto leído haciendo interrogantes y contrastando sus saberes previos.

Ø Corregimos nuestros errores, evaluamos y publicamos acerca de los ambientes saludables; luego en el formato Etoys escriben su libro de animación describiendo a su institución educativa y sus ambientes saludables.

Ø Socializan su trabajos entre compañeros y equipos de trabajos

Ø Elaborar el trabajo final en Etoys teniendo en cuenta cuantas páginas tener, que animaciones va contener.

Ø Finalmente lo compartimos en el aula.

Luego reflexionamos.

¿Qué aprendimos hoy?

¿Les gusto el trabajo de hoy?

¿Cómo lo hicimos?

¿Les gustaría seguir trabajando con Etoys? ¿Por qué?