La tarea está en el escenario solo falta un poco más de ganas y asumir compromisos con objetivos claros muchas veces nosotros los docentes en una gran mayoría nos falta motivación proactiva en trabajar lo que es la motivación a la lectura muchas veces nosotros "los docentes" practicamos la lectura lo que es curricular pero nos damos cuenta que las cosas no funciona así lo único que creamos es aburrimiento de los estudiantes porque no parte de su interés de su imaginación; pues a partir de hoy los maestros que estamos actualizándonos en este curso virtual lecturas con tic nos hizo comprender y reflexionar para el cambio de actitud, al decirnos tácitamente como debe ser nuestro actuar con respecto a la lectura y esto lo debemos socializar con nuestros compañeros de trabajo para sacar adelante a nuestros estudiantes todos motivado por la lectura o leer por placer.
A continuación se propones algunas interrogantes:
A partir de las lecturas, ¿cómo
sustentaría la importancia de formar niños lectores?
La importancia radica en poner
énfasis en la motivación y esto es poner en contacto al niño con el texto o
libro.
La motivación como motor de la
comprensión:
El docente debe motivar a través de juegos para
despertar la curiosidad en sus estudiantes para ello utilizar lecturas cercanas
a sus intereses ayudándolo a ejercitar su voluntad para que se apropie o se
adueñe de la lectura, evidentemente para que el niño tenga tendencia a
acercarse al libro de forma lúdica y placentera en su escuela, en su hogar o en
el lugar que se encuentre pero con la participación comprometida de los padres
de familia, tutores.
¿Qué papel juegan los conocimientos previos en la comprensión
lectora?, ¿qué estrategias emplea con sus niños para aprovechar sus
conocimientos previos?
El papel que juega ese andamiaje de conocimientos previos o recuerdos mnemotécnico es hacerlo funcional
para tratar de comprender y aprender un
tema que se desconoce cómo lo explica Ausubel ese caudal de información
que se tiene almacenado en nuestra memoria. Lo importantes es que el niño o
niña se apropie de la lectura.
Las estrategias que utilizo
con los niños es; leemos textos regionales en forma individual y en
equipo, luego lo socializan y vivencia en el aula con sus compañeros. Luego
responden algunas interrogantes y realizan un resumen con sus propias palabras.
La lectura es una habilidad
compleja que se va desarrollando paulatinamente, ¿qué micro habilidades puede
identificar en sus niños y cuáles otras aún les falta desarrollar?
Las micros habilidades que identifico son:
Leen párrafos, subrayan frases y oraciones, leen con
dificultad, leen 60 a 80 palabras por minuto, retienen palabras por espacios
cortos, escriben resúmenes con sus propias palabras de lo que escuchan, están
atentos cuando leen, se fija si el texto es de solo letra o tiene imágenes.
Suponen lo que dice el párrafo o texto.
¿Qué actividades propondría
usted para que su institución educativa se convierta en una Institución
Lectora?.
Los docentes debemos planificar actividades lectoras
con énfasis imaginativos y motivadores para despertar el interés en el estudiante
con lecturas del contexto real e imaginario con el lema “LEER PARA FECUNDAR SU
FUTURO”; la motivación es fácil cuando el estudiante lee lo que quiere y como
quiere con la participación del docente; no es correcto obligarle al niño o
niña a leer lecturas curriculares.
Una actividad ideal sería lecturas animadas con
personajes de su entorno, como por ejemplo su maestra o maestro o un compañero
de aula.
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